图文:“荆楚好老师”事迹选登(下)
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 第5版 特别报道
·图文:“荆楚好老师”事迹选登(下)
楚天都市报电子版
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5 特别报道 2017.9.8 星期五

图文:“荆楚好老师”事迹选登(下)
    楚天都市报讯 图为:哈正利
    图为:杨虹萍
    图为:康明已
    图为:杨孝刘
    图为:杨正林
    图为:陈必锋
    图为:叶鑫
    图为:汤桂成
    图为:尹才华
    图为:谭兴国
    图为:汪厚旬
    图为:韩亮
    图为:杨刚
    图为:余华

    教学生“学会坐冷板凳”
    中南民族大学哈正利
    校方说,哈正利是治学严谨、成果丰富的优秀中青年学者;学生们则直接称呼他为“男神”:在学习方面要求特别严,可生活中却可亲可爱,有一种“反差萌”。
    从1990年踏入中南民族大学起,哈正利已与民族学结缘27载,研究方向涵盖民族理论与政策、民族学史等。他入选了“国家民委中青年英才培养计划”,还被聘为“国家民委民族问题研究优秀中青年专家”。为教学生“学会坐冷板凳”,他督促学生将本科论文改了两个月。

    “幸福班级文化”的践行者
    孝感市实验小学杨虹萍
    杨虹萍是孝感近年成长起来的青年教师中的优秀代表。她在“追寻职业幸福感”的拓荒路上求索,敢于做教改潮头的浪花;在实践中探究“构建幸福班级”管理模式,使每一名学生在创造幸福、传递幸福的同时,感受教育的温度,从而获得学习进步与个人成长。她执教的优质课在全国、湖北省多次获奖。“幸福班级文化”在我省乃至全国起到了一定的引领、辐射、示范作用。

    他的思政课“想走神都难”
    武汉船舶职业技术学院康明已
    “专业课认真听,选修课随便听,思政课无心听……”大学里时常流传这样一句打油诗。但在康明已的课堂,不仅难见到上课走神的现象,相反几乎所有学生上课都争坐前排,他的课到课率达90%以上。对于缺勤的学生,他总是找时间和对方交心谈心,甚至让这些学生到他其他时间的授课课堂补课,“让他们回到课堂是老师的责任。”他将自己的教学经历总结为“三讲”:针对学生思想困惑讲;针对社会错误思潮旗帜鲜明地讲;理论联系实际,拿身边事开讲。

    捐万件藏品助学的乡村教师
    十堰郧阳区青曲镇初级中学杨正林
    乡村教师杨正林自己家庭经济困难,可对学生却十分慷慨大方,经常拿钱给孩子们买鞋子、买作业本、垫付学费。他开通爱心博客,用变卖自己收藏的汉江奇石以及花木盆景所得,帮助那些急需资助的困难学生。身为“石痴”,他不辞辛苦搜集来近万块汉江奇石和民俗物件,拒绝客商数次高价收购的诱惑,毅然捐给学校,建立起了全国第一家乡村中学校园奇石文化博物馆,对学生进行励志、德育和传统文化教育。

    手机存储了千余个学生电话
    湖北工程学院 陈必锋
    他任教17载,担任班主任16年。他乐于为学生释疑、解难,手机里存储了1200余个学生联系电话,在校生有困难会联系他,毕业生有问题也会请教他。在教室、办公室、操场、寝室等都能见到他和学生交流的身影,不论是本专业的还是非本专业的,只要找到他,他都能热情接待。多年来,他坚持组织学生暑期参加全国大学生优秀建筑设计作业参评备选活动,连续获得了多个全国级的教学奖项。

    获全国特金奖的职校能手
    武汉市第一商业学校 杨孝刘
    从教十年,他获奖无数。两次获评武汉市优秀教师;参加2015年武汉市教师五项技能大赛获得状元称号,并斩获教学设计、综合展示、案例分析三个单项第一名的好成绩,被授予武汉市五一劳动奖章、武汉市杰出青年岗位能手;参加行业比赛获得湖北省烹饪大赛金奖、全国烹饪大赛特金奖。信息化教学改革是大势所趋,他在这方面也下了很大的功夫,代表湖北省参加教育部组织的全国信息化教学设计大赛获得一等奖。

    不放弃后进生的“姐姐老师”
    随州职业技术学院 叶鑫
    “师爱为魂,学高为师,身正为范”,是叶鑫在三尺讲台上时刻鞭策自己的教书准则。12年来,她一直战斗在高职院校英语教学工作的第一线,平均每周授课16节,年年都被学生投票评选为“最受欢迎的教师”。她参与编写了《实用英语口语》《护理英语》等多本高职教材,多次获得市级省级教学比赛大奖。她不放弃任何暂时落后的学生,义务对其进行耐心辅导,被学生称为暖心的“姐姐老师”。

    三十年坚守偏远山区学校
    神农架林区下谷坪民族学校谭兴国
    1990年从湖北民族学院毕业后,谭兴国主动选择到神农架最偏远最落后的下谷坪民族学校任教。在此期间,本有多次转行或去更好学校任教的机会,但他从未动摇过。在近三十年的从教生涯中,他一直担任着学校的英语、地理等学科教学,并担任英语教研组长多年。学生有什么困难,他总会第一个站出来,想尽一切办法为学生排忧解难。他走访过近500个家庭,帮扶过近300个学生。

    将枯燥解剖学讲得幽默风趣
    三峡大学汤桂成
    “课堂就是我的舞台。”汤桂成以他清晰流畅的授课思路、幽默风趣的讲授语言,在学生中广受好评。他所教授的《解剖学》是实践性很强的学科,亲自动手解剖尸体,是临床专业学生学好解剖学知识的最好途径。每次解剖学实践课上,他都会细心指导,解剖到关键部位还会边示范边讲解,一做就是很长时间。有时浓烈的甲醛气体熏得他眼泪直流,但他仍然坚持做完。他把对医学的热爱、对学生的挚爱都融入到了教学之中。

    通过援疆调入新疆工作的第一人
    原潜江市园林一中援疆教师尹才华
    5年多前,一声到祖国边疆支教去,已过不惑之年的他,义无反顾地从千湖之省奔赴天山边疆;3年半后,计划的支教时间先后两次到期,本可返回湖北潜江与妻儿团聚的他,却选择了扎根边疆,随之还举家远迁。
    从鱼米之乡到戈壁荒漠,从江汉平原到西北边陲,从对口援疆到安家兵团。湖北潜江籍教师尹才华,44岁时选择调往新疆生产建设兵团第五师88团学校当初中语文教师,成为我省通过援疆而调入新疆工作的第一人。

    打造“中国好课堂”的语文名师
    襄阳市保康县实验小学 汪厚旬
    26年来,她一直从事语文学科教学,是保康县第一位小学市级名师,也是该县唯一一位小学语文国家、省级优质课获得者。其语文教学思想与时俱进,课堂教学自成一格:精致、和谐、大气、开放,深受学生的喜爱。她还获得了首届“中国好课堂”语文优质课教师、襄阳市隆中名师工作室主持人、首席名师、襄阳市首批“襄派教育家培养对象”等荣誉。

    编写适合农村娃的校本教材
    巴东县野三关镇民族实验初级中学 韩亮
    2007年大学毕业时,家在十堰城区、作为独生子的韩亮,毅然放弃即将签约的武汉银行工作,参加了湖北省农村教师资助行动计划。三年服务期满,他选择了扎根基层。根据农村学生的特点,他不断总结经验,编撰出了五万多字的校本教材,用于平时的教学。其课堂教学效果好,学生在各级考试中始终名列前茅。他先后获评湖北省三支一扶“优秀等次”、湖北省国培优秀教师等荣誉。

    “有干劲”的应用型高校典范
    武汉东湖学院 余华
    余华曾经是一名海军教官,在海军工程大学从事教学科研工作18年,2013年响应国家部队院校调整政策,服从组织安排,转业到地方院校继续自己的教书育人事业。她主持省级重点教研、科研项目3项,负责建设省级精品资源共享课程1门;出版专著2部,教材3部。学生对其课堂的评价集中在“热情”“有干劲”“充实”这几个关键词。她是应用型本科高校中青年教师的优秀典范。

    把孩子当作自己的亲人
    荆门市京山中学 杨刚
    杨刚热爱教育事业,把孩子当作自己的亲人,特别关爱贫困学生、单亲家庭子女和留守儿童。他善于用爱心感化学生,用真心关怀学生,用细心了解学生。资助多名贫困学生读完高中,走进大学。他长期坚持深入学生家中了解学生的学习生活情况,带领年级党员干部利用暑假时间访遍了年级100多名留守孩子。他建立留守学生成长档案,自己的电话也是留守孩子与家长沟通的亲情热线。